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  • 2005-01-21

    概念图硕士论文回顾系列之四（2）

    Tag：概念图

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       5．概念地图的评价  
              过去的测量与评价主要是通过测量与评价学习者的行为（主要是回忆行为）来评价学习，对学习者获得知识的过程、表征与结构的变化并没有去测量与评价。认知心理学的发展使人们的测量与评价观念开始发生变化。现代认知心理学主张通过说明学习者头脑内部的知识表征、结构与过程来设计测量与评价学习。
       概念地图中概念关系的判断可以测量学习者有关知识命题的网络特征，因为知识网络中节点或节点多少和节点的关系反映了学习者在一定知识背景或学习环境下对知识重点和疑点的把握。概念地图的建构反映了概念关系的功能作用和它们之间联想能力，也是学习者对有关知识综合贯通的表征能力。    概念地图能评定学生对某个领域知识的理解，探查学生的内部认知结构。在教学时可评定学生的预备知识、确认学生知识的裂缝，可以反映出学生头脑中的误解（misconception）、错误观念（incorrect conception    ），还能帮助教师确定学生经过教学后所建立的概念联系的广度与质量等。概念地图注重知识结构和成长过程的评价。
       

    结论：

    （1）同学对概念地图活动有很高的认同程度。

    （2）概念地图是语义网络的可视化表示方法，能直观、简洁地将隐性知识显性化，能以整体的方式来呈现、组织知识，有利于知识的传播、理解、记忆和巩固，有利于提高学习效率。

    （3）概念地图作为一种评价工具，能探查学生内部的认知结构，能对学习的过程和结果进行评价，符合素质教育要求、符合国家课程改革的需要，是一种新型的评价方式。

    （4）概念地图支持的教学作为一种自主学习活动，有利于培养人的自学能力，发挥人的自主积极性，可以作为终身学习社会里的一种学习技能。

    （5）概念地图的交叉连接、概念间的横向联系等有助于思维的发散和创造。

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    yangyubao_1979 发表于08:43 | 编辑 | 继续话题 | 转发 | 分享　0

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