农民小宝的网上家园

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   邹景平先生在“在线教育资讯”中撰文“教学设计会是美人迟暮吗？”（http://www.online-edu.org/newarticle/articles/17/3830.html）。
    先生在文中指出“前网络时代对学习者而言，是个学习资源非常缺乏的环境，同时也很难找到可以请教和商量的对象，只有多媒体教材是唯一倚靠，所以教学设计者才要花费许多心思和方法，来确保学习者的学习兴趣和效果，无论是SCORM 2004或教学设计专业，背后的精神就是「teacher centered instruction」，有个隐形的老师在幕后操控着，学习者表面上可以靠学习对象串序(learning object sequencing)获得弹性和个人化效果，其实根本跳不出如来佛(教学设计者)的手掌心。”，“前网络时代的教学设计专业有如青春正盛的美女，但在网络资源与应用普及后的当前环境，教学设计专业所面临的，就好像美女出阁到了婆家的处境，要担负起照顾大家庭(企业)学习的责任和角色，而不是单一教材的开发，不但格局和视野都要打破旧框架，在知识和能力上也需要做新的补充。”

    先生文中的很多观点很精辟。但是有一点我觉得文中的“教学设计者”和我们通常在学校中所说的教学设计者不是一个同样的概念。先生所说的“教学设计者”是企业中的教学设计者或者被称为“教学设计师”，而且国外教学设计人员就职于企业是非常多的，这一点很不同于我们。对国内而言，一方面非常缺乏专门的教学设计师；另外，一些非常专业的教学设计人员也是就职于高校或者一些研究机构中。而且，国内的教学设计人员和企业的合作也是凤毛羚角。当然，现在有很多教学设计人员已经注意到了教学设计在企业中的“广阔天地”，并且这方面的合作也正在积极的开展中。
    由于先生文中的“教学设计者”和学校中的“教学设计者”不是同一个对象，因而他们的使命自然是非常不同的。学校中的“教学设计者”的职能要广于企业中的“教学设计者”，他不仅仅是开发教材，更多的是集中于如何教来引发学生如何更好的学习。任何一个老师都是一个“教学设计者”，只是水平的问题。
    
   （真的很想也写一篇“教学设计会是美人迟暮吗？”，可是刚刚有这个想法的时候，就感觉到自己是多么的力不从心！“迟暮美人，未必可悲，与其惶恐的担心未来，还不如认清趋势，自己以身作则，先踏踏实实的做个善用科技的终身学习者，从中领略、从中把握机会，随时视需要调整自己的心态和角色，补充自己的知识和能力，自然有一片灿烂的天空等待你开创。”）